第三章 在父母离异的日子里(2)

我刚离开的时候，姥姥认为婷儿太小，不准备教她背古诗。半个月后，婷儿在姥姥用儿歌哄她睡觉时忽然说了句：“现在我叫你唱小蜜蜂。”她用词之准确， 语句之完整，使姥姥大感吃惊。姥姥因此改变主意，开始选一些“春眠不觉晓”之类的古诗教给婷儿。姥姥先讲解每一句诗歌的含义，然后教婷儿背诵。

姥姥家没有保姆，一切家务活都要亲力亲为。模仿姥姥做家务事也是婷儿“主动学”的一大内容，这种模仿对孩子学习生活常识和积累办事经验都很有价值。姥姥在信中写道：

....婷儿明天就1岁10个月了。昨天在厨房里，我在炒菜，她也拿个东西炒，要放油，放盐，放酱油，还品尝菜的味道。她知道天上的云、雾等，我推豆浆她还帮忙喂豆子。洗脸、洗手、擦油一般都要自己干。

....婷儿有时端一小杯水到陽台上去浇花，边走边说：“我有事，我忙。”有时自己拿着小抹布把椅子各个地方擦洗得很干净，边搞边说：“我在搞卫生。”

在模仿为主的学习阶段，婷儿的创造力也开始萌芽了。当她学会了姥姥唱的催眠曲之后，便开始要求姥姥改歌词：

....睡觉仍要唱《小蜜蜂》。 有时她叫唱“大蜜蜂”，我就唱“大蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，爱学习，爱劳动。”我有时给她唱“我家有个胖娃娃”，她还叫我给她唱“胖哥哥”。我就给她唱“胖哥哥，胖弟弟，胖娃娃，胖婷婷”，她就很高兴。

姥姥感叹：“婷儿很聪明，我的教育方法有些赶不上。”当婷儿不愿背那些早已滚瓜烂熟的古诗时，姥姥也无可奈何。我赶紧选购了十几本彩色的儿童读物，在“六一”儿童节之前寄给姥姥做教材。我在给姥姥的信中写道：

....希望您和卫忠尽可能抽出时间讲给婷儿听。书要一本一本地给婷儿看，不要贪多嚼不烂。也免得一下都撕坏了。如果保护得好，还可以留给卫忠的孩子看呢。不过这不是主要的，主要是要培养婷儿对书的兴趣和感情，养成爱书的习惯。另外，一次不要看得太久，免得小孩厌烦。

为了训练手部的肌肉群。为早日拿笔做准备，我还特别问到：

婷儿开始学穿衣服了吗？应该让她学习扣扣子什么的，可以教她用胶泥捏苹果、萝卜、香蕉等水果。还可以捏炊事用具，和人头、动物等等。

婷儿听了这封信后，每次一穿衣服就说：“妈妈叫我学穿衣。”一看书就说：“妈妈叫我一本一本地看。”婷儿还经常说：“妈妈最喜欢我，给我寄书看。”她怕姥姥把她的缺点告诉我，说“告诉妈妈，妈妈就不给我买书了，也不喜欢我了。”

“六一”节之后，婷儿的姥爷从他任教的鄂西大学到武汉开“先进工作者代表会”，第一次看到了他想念的孙女，婷儿的表现让这位昔日的“神重’又惊又喜。姥爷写信说：（HTK）】

....婷儿虽然是两岁多的娃娃，但是一个很聪慧的儿童。她背诗给姥爷听，模仿性很强。会说很多大人话。什么是“好习惯”，什么是“坏习惯”，她能 分辨出来。我带她上街去买乐西，买了4瓶啤酒，用网子提着。她说：“网子小了，好危险！”她喜欢吃稀饭，吃完后，要自己洗奶锅，洗了一道还要清一道... 有时，她拿一本书，正经八百地坐在椅子上，嘴里嘀嘀咕咕，我问她：“婷儿，你哼什么？”她说：“我爱妈妈，妈妈爱我....”反复嘀咕这两句。有时我说： “婷婷，来亲一下。”她把小嘴巴撮得尖尖的，伸向我，吧嗒一个响嘴，哈哈一阵稚笑，笑得那样清甜....回家才3日，乐趣万万千，99％是来自小孙女的天 真。

最有趣的是离家这会儿，她要帮爷爷洗脚。捧了半茶杯水，“爷爷，洗脚、”我把脚一伸，她就帮我脱袜子，然后用她的一只小手扶着脚，一只手沾点水，一 下一下地在脚背上，脚趾头上，脚跟上，摸呀抹的，一遍遍地“洗脚”。洗完，还要用毛巾擦干，然后把拖鞋帮姥爷套上。前后一共花了她十来分钟，一直干完为 止。简直不是两岁多的儿童所能想到和做到的，把姥姥也笑坏了。

全家一条心，带好“肉娃娃”

在1983年，离婚还是一件惊世骇俗的事，我的亲人们都认为婷儿大不幸了，对她更是疼爱有加。过春节的时候，武钢的湘南大舅妈回婆家过年，给婷儿赶做了好几件新衣服，卫忠舅舅的未婚妻丹莉也在忙着给婷儿织毛衣。

那年月，肉蛋菜果还不是随时随地想买就买得到。多亏卫忠舅舅有几个熟人是司机，常帮忙采购，保证了我给婷儿制定的营养标准：每天半斤奶、一个蛋或二 两豆腐、一两瘦肉或鱼肉、午睡后一次水果、吃法也是按我的要求：每顿饭先喂她吃完蛋白质，再让她自己吃蔬菜和米面，两顿饭之间仍然是定时喝水，不许吃零 食。这种吃法使婷儿长得很结实，却一点也不肥胖。舅舅在信中说：

....她爱吃肚子、肝、腰等内脏。她说她是肉娃娃。她特别爱吃鱼。这里花样可常变化，现在有鳝鱼、田鸡等，我们常调剂，怕她吃厌了。

婷儿刚满两岁，就自觉长大了，洗脸要自己洗，一切事情不管做得做不得，都要自己做，姥姥为了培养她的独立性，也尽量满足她的要求。但婷儿毕竟还是一 个不懂事的小孩子，就在过生日之前还干了一件傻事----她在电视里看到跳水运动员从高处住下跳，就把舅舅给她买的小汽车从三楼陽台上往下扔，说是“让汽车游泳”！有时姥姥怕婷儿被烧伤、烫伤，也只好让她哭几声。

在姥姥眼里，婷儿真正谈得上是“缺点”的只有一样，那就是婷儿常对招呼她触摸她的陌生人（都是姥姥和舅舅的熟人）作出打、骂等攻击性行为----一 我猜这是由于害怕重演“出现陌生入→失去熟悉的人→失去安全感”的痛苦经历而采取的“自卫手段”。为了让婷儿改掉这种习惯，姥姥除了随时教她认识新事物之 外，还重点对婷儿进行了礼貌教育，不准她打人、骂人，遇见人要招呼奶奶好、爷爷好、伯伯好等。很快，姥姥他们就收获到了“主动教”的第一批果实：

....如家里来客人，事先给她讲清道理，要她友爱、热情，她能接受。如最近齐爷爷（卫忠舅舅未来的岳父）来，她很热情地招待齐爷爷。又是给他装 烟，还非要把整盒的烟放在齐爷爷的口袋里；又是给齐爷爷端茶喝，还主动把小椅子放在食品柜边上，然后自己站在小椅子上把花生和瓜子拿下来送到齐爷爷的身边 放着，要他吃。

舅舅则在信中详细记叙了婷儿两岁两个月时在表达能力和观察能力方面的新进展：

....5月29目带婷儿去中山公园玩了半天。买门票时．婷儿先说，“舅舅去买票，我在这儿等舅舅，不走。”进公园后，她看见别人划船，婷儿就说： “等丹莉阿姨来了我们就划船，光我们两个不划。丹莉阿姨来了热闹些。”这些话是她一口气说下来的。那天我非常想带她划划船，一来时间紧，二来因我一人，无 人照护她，怕出危险，故未划成。后来我们到动物园，那天运气特别好，所有的孔雀都开屏了。婷儿非常高兴，然后说：“我们家有孔雀开屏（指书本）。”看海豹 时，别人都说有两只，可婷儿说只有一只，说它是反着游的。事实上的确是一只海豹，它有时反着游，有时正着游...

婷儿两岁3个月时，为了提高她背诗的兴趣，姥姥特地为她新选了一些有着优美画面的诗，如“绿树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘。水静莲动微风起，满架蔷薇一院香。”还有巧妙的数字诗：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花、”姥姥来信说：

....婷儿最喜欢背的是李白的“床前明月光”。有时背到“低头思故乡”，婷儿接着就说：“我的故乡在成都。你的故乡在哪里？”

另外，姥姥还告诉我婷儿的两个“新动向”----一学认字和模仿对门的小姐姐画画：

....她边画边说：“我画了一个气球，还画了一个船。”后来她又边画边说：“这是代表水的。”她每次画都说：“画了给妈妈寄去，妈妈真高兴。”

随着时间的推移，婷儿对姥姥、舅舅的感情日益加深，舅舅和姥姥相依为命的生活方式，对婷儿的智力发展也产生了明显的促进作用。有一段时间舅舅工作和 自学都很忙，还要筹备婚事，陪婷儿的时间有限，婷儿竟能把自己的心愿编成幼稚的儿歌：“亲爱的姥姥，亲爱的舅舅，陪婷婷；婷婷陪姥姥，陪舅舅。”

舅舅在信中说：

....她现在能听出我的脚步声，并告诉姥姥：“舅舅回来了。”今天我去买米，突然下起了大雨，婷儿就对姥姥说：“雨停我去给舅舅进伞。”....晚上姥姥给她洗完澡，她会主动说：“谢谢姥姥洗澡。姥姥辛苦了！”有时她说：“姥姥，我还是回成都吧，我在这里你太辛苦了！”

没想到婷儿在湖北还学会了心疼人，即使其他什么东西都没学会．我看也不虚此行了。母女重相聚，“验收”很满意

转眼间，婷儿在姥姥家已生活了一年多了，婷儿对不断重复烂熟于心的那些知识已经开始表示厌烦，姥姥深感自己的教育跟不上婷儿的智力发展，希望由我直 接进行下一步的教育。为了婷儿，也为了让辛苦许久的姥姥能够到姥爷的学校去团聚，我决定利用1984年春节的探亲假，把婷儿接回成都。

为了避开春运的高峰期，我是在除夕那天上的火车。头一天晚上还是人山人海的火车，这会儿空得整节硬座车厢就只有我一个人，没人挤可也没热气儿，虽然可以躺在三个人的座位上，但就是冷得睡不着、跺了一夜的脚之后，我终于在大年初一的早上，见到了朝思暮想的女儿。

亲人团聚的欣喜之情难以尽述，婷儿的情况也让我感到满意。

她的性格发展得很理想，热情、主动、参与意识非常强。春节期间给姥姥拜年的人很多，客人一来，婷儿又是帮忙招待客人，又是主动表演节日，客人一夸 奖，婷儿兴致更加高涨，常常在大人挽留客人时拉着客人的手说．“你们不要走嘛，我还没表演完呢....”“吓得”姥姥赶紧帮着客人说，他们还要到别处去拜 年----真要让婷儿表演完的话，几乎需要一小时呢，因为她除了表演学来的歌、舞、诗之外，更喜欢自编自演，这种即兴创作的歌舞，一直要到她自己觉得累乏 了才会结束。