塔木德大全集 第一部分 让孩子具有同情心与爱心（7）

让孩子具有同情心与爱心（7）

一位来自以色列的家庭主妇在谈到孩子的教育时说：

“我的孩子虽然只有四岁，但却是我最好的帮手，当看到我在打扫房间的卫生时，便跑过来帮我的忙，带她去超市她也会拿一个筐子去货架上取货，帮家里采购，东挑西捡，很像那么回事。为什么我的孩子这么小就有了劳动的能力，因为我从不担心或否定她的能力，我一直在鼓励她劳动……”

犹太人家庭的孩子一般都在两个以上，父母会给他们分派一些家务劳动。

作为父母他们是这样为孩子分派家务劳动的：

一、每周一次，，把孩子要做的家务列出来。父母贴出要干的家务劳动内容，将某个特定的任务指定给孩子去干。父母一定要把握好劳动量，不要让孩子认为劳动是一种负担，因为孩子的能力毕竟是有限的。

二、有两个以上的家庭最好是让孩子们轮流做家务，这样做的目的是让每个孩子都参与家务劳动，让他们对这些工作都能够产生兴趣。

三、给孩子确定劳动任务的期限与次数。如果希望孩子在早餐之前把床铺整理好，最好是直接告诉孩子，如果垃圾需要星期二和星期五倒掉，就把这个任务写在单子上。

四、孩子做完家务后，父母要检查孩子完成的情况。孩子可能对自己做的事情没有多大兴趣，但却要让他们有一种完成任务的成就感。

在家务劳动之中，父母应该使孩子知道他们做的工作比孩子们所做的要多得多。这样，孩子经过比较后，就能发现谁做的家务事更多，谁最为辛苦。

对孩子除了吩咐他们做事之外，也不要忘了对孩子进行称赞。称赞是一种心存感激的方式，这种心存感激的方式会激发孩子的热情，使他们能自觉地为父母做更多的事情。

在犹太人的家庭中，大部分的孩子会帮助父母做以下几种家务劳动：

五岁左右的孩子都会做上一两件家务活儿。小一点的孩子可以帮助父母折一些信封，可以领取报纸和信件。大一点的孩子做的事情会多一些，帮助父母安装或者修理一些旧家用东西。当孩子将旧东西一件件拆除的时候，他必须将各部分的结构和组合记住，这对孩子的记忆是一种挑战。

整理院落、花园、收拾房间、缝补衣服都是犹太孩子经常从事的家务劳动。

犹太教育学家总结说，缺乏劳动的孩子长大后会有以下几种不良的行为表现：

一、动手能力弱，眼高手低。

二、依赖性强，缺少自主性。

三、不懂得劳动成果的不易，不理解父母的辛苦。

四、没有同情心。

让孩子在家做一些家务，可以帮助孩子学会对自己的行为负责。劳动能使孩子的紧张情绪得到缓解，同时也能增强孩子的自尊感与自信心。更为重要的是，劳动可以让孩子理解父母的辛苦，更加感激父母为创造和维护家庭的和谐所付出的努力。

孩子在五六岁时，就开始对劳动发生兴趣，有些孩子天生就喜欢做家务。他们可能把劳动当成一种“游戏”，在劳动中获得满足感。作为父母应该及时鼓励孩子的这种行为，让孩子觉得把家务劳动看成是可以获得自豪感的源泉，实现孩子对其他家庭成员的爱和责任。

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